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复韵母教学评价

复韵母是小学汉语拼音教学的难点之一.怎样教学复韵母呢? (一)教学第一个复韵母al,让学生掌握复韵母的发音特点.复韵母有它发音的特点,组成复韵母的几个元音,结合很紧,发者时由一个元音向另一个元音滑动,发音器官由一个元音

复韵母的教学是汉语拼音教学中的一个难点.虽然教学中费时较多,但许多学生还是存在两方面的困难: 第一,复韵母是由两个单韵母组成的,读复韵母要从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动,口形要变化,学生难以掌握口形变化的

1、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明.理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化.但授课速度有点快,来不及记录.2、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样.

人生需要反思,人生必须反思.反思昨天是为了明天;反思失败是为了成功.很难想象,没有反思的人生是多么可怕. 反思是一种品质,使我们清醒.不断的反思,我们会拒绝重复性错误.反思,让我们走在时代的前列,不会错过即将到来的机遇. 没有

aieiui 教学目标: 1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写. 2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节. 3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌. 4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯. 教学

结合单韵母,图文结合,反复练读,在阅读中识记.

教学评价分类:1、诊断性评价诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价.诊断性评价的实施时间,一般在课程、学期、学年开始或教学过程中

主要依据受益人(学生)的反馈:1、课堂反应2、作业反馈3、能否举一反三4、能否延伸课题

1.学习“ai”的音 (1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近. 问:你们发现什么了? (2)出示图: “ai ” 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起.那么这个字母怎么读呢?自己试试? (3)指名读“ai”.教师结合学生发音情况进行具

定量法,定性法,性量结合法.内容是授课的目的和作用以及反馈.

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